第 28章：星火燎原，共筑未来 (第2/2页)
　　
　　在教学实践中，团队发现不同年龄段学生对艺术与环保的接受程度和兴趣点差异很大。低年级学生更倾向于简单有趣、互动性强的活动，如用彩纸和废旧塑料制作小动物；而高年级学生则渴望深入探究环保背后的科学原理，像拆解废弃电子产品研究可回收部件。为此，叶樱雪带领教学团队重新梳理课程体系，针对不同年龄段制定了个性化教学大纲。低年级课程增加了更多游戏环节，让孩子们在玩乐中认识环保材料；高年级课程则引入专家讲座和实地考察，参观垃圾处理厂和环保科技企业，拓宽学生视野。
　　
　　随着项目深入开展，许墨晨察觉到基地与社区之间的互动还不够紧密。于是，团队策划了一系列社区活动，如环保艺术集市、绿色生活节等。在环保艺术集市上，居民们带来自己用废旧物品制作的手工艺品进行展示和交换，现场热闹非凡。一位退休老人展示了用旧自行车零件拼成的创意摆件，引得众人围观称赞，他感慨道：“这个活动让我重新发现了生活中废旧物品的价值，也认识了好多志同道合的朋友。”绿色生活节则设置了环保知识竞赛、垃圾分类挑战等项目，吸引了全家老小共同参与，增强了社区居民的环保意识和凝聚力。
　　
　　为了让更多人了解基地的工作和理念，念樱利用新媒体平台，制作并发布了一系列精彩的短视频和图文内容。这些内容涵盖了艺术创作过程、环保知识科普、学生们的作品展示等，在网络上迅速传播，获得了大量点赞和关注。一些网友在评论区留言，表达对项目的赞赏，并询问如何参与其中。念樱和团队成员积极回复，为他们提供参与方式和建议，进一步扩大了基地的影响力。
　　
　　尽管面临诸多挑战，但许墨晨和团队始终保持着积极乐观的态度。他们坚信，只要坚持不懈地努力，一定能够克服困难，将艺术与可持续发展的理念传播得更远更广。在未来的日子里，他们将继续深耕教育领域，不断探索创新，为培养具有环保意识和社会责任感的新一代贡献力量，携手更多人共筑绿色美好的未来。